Category: образование

Дыши, Алик!

Вспомнили анекдот о жителях мегаполиса, которых мутило на пикнике. Наконец один из туристов догадался включить движок авто. Всем становится легче.

А ведь у нас был реальный случай. Студенты сдают зачёт по физкультуре. Третий курс, 500 метров. Недалеко, но на время, которое сегодня уже не столь относительно. Его зафиксировала судейская бригада таких же охламонов. Студенты практически умирают на дистанции. Последним приходит Алик, мой друг. С приличным отрывом не в ту сторону. Я развлекаю судью на финише в качестве целевого подхалимажа. На всякий случай. Алика у нас любят и он своё наверняка получит. Но я скуп на всяческие оптимизмы и принимаюсь отводить за спину бдительные судейские глаза. 

Collapse )

Глупые отличники, или "салонное слабоумие".

Оригинал взят у val000 в Глупые отличники, или "салонное слабоумие".
Группа «конституционально‑глупых» – люди врожденно ограниченные, от рождения неумные. Подобного рода люди иногда хорошо учатся (у них сплошь и рядом хорошая память) не только в средней, но даже и в высшей школе; когда же они вступают в жизнь, когда им приходится применять их знания к действительности, проявлять известную инициативу – они оказываются совершенно бесплодными. Они умеют себя держать в обществе, говорить о погоде, говорить шаблонные, банальные вещи, но не проявляют никакой оригинальности (отсюда выражение «Salon blodsinn» – салонное слабоумие). Они хорошо справляются с жизнью лишь в определенных, узких, давно установленных рамках домашнего обихода и материального благополучия. С другой стороны, сюда относятся и элементарно простые, примитивные люди, лишенные духовных запросов, но хорошо справляющиеся с несложными требованиями какого‑нибудь ремесла; иногда даже без больших недоразумений работающие в торговле, даже в администрации. Одной из отличительных черт конституционально‑ограниченных является их большая внушаемость, их постоянная готовность подчиняться голосу большинства, «общественному мнению» («что станет говорить княгиня Марья Алексеевна!»); это – люди шаблона, банальности, моды; это тоже люди среды, но не совсем а том смысле, как неустойчивые психопаты; там люди идут за ярким примером этой среды, за «пороком», а здесь, напротив, – за благонравием. (Читать дальше...)

Садовничий Виктор Антонович, ректор МГУ.

Оригинал взят у orfis_sakarna в Садовничий Виктор Антонович, ректор МГУ.
Упомянули в комментариях к предыдущему репосту. Лучше вынесу наверх.
Нашла видео с ректором МГУ, Садовничьим Виктором Антоновичем - первое в поиске.
Засмотрим, раз с такими эмоциями упоминают:)))))

Мне интересны такие люди - часто оказывается так,что талантливым людям многие завидуют. А часто и наоборот. Мое мнение пока не сложилось, а судить ,не зная обстоятельств, глупость и гадость.

Как писал Александр Панчин, популяризатор биологии и биоинформатики, "научный инквизитор" по идейным установкам, ведущий ЖЖ здесь и в меру сил распространяющий знание среди заинтересованных людей -
"Когда ученый сажает на комету зонд, глупец смотрит на его рубашку"
Отсюда:
http://scinquisitor.livejournal.com/53912.html
История поучительна - именно в плане "как не надо".

Очень хороший блог. Ежели кто случайно не подписан - подпишитесь непременно и читайте с самого начала, а не с "конца".
Чрезвычайно ценны материалы и рассказ про апофению - особенно в контексте когнитивных искажений и их профилактики в суждениях.

У каждого человека есть чему поучиться - у дурного человека, как не стать таковым, не уподобиться
У хорошего, вызывающего любовь, уважение, восхищение - как стать лучше:))))

Я много раз объясняла свою позицию в этом отношении(в том числе в прикрепленном "вместо шапки" посте:
Клевещут и сплетничают ,не приводя обоснованных свидетельств, низкие люди и завистники. Это то,что Айн Рэнд называла "ненавистью к добру", а социолог-психолог Добрович - "признаком примитивного общества".
Если кто не читал - то идти сюда:
http://vchernik.livejournal.com/101599.html

Там описаны все характерные механики и ценности, культивирующие и оправдывающие насилие,негатив и искажающие установку человека и социума на развитие и эффективность.

Это норма для Homo sapiens sapiens, в общем-то, но норма довольно печальная.

Я капитаню очевидное, но зависть, ревность, собственничество уменьшают наслаждение жизнью.

Иначе получается,что ты как бе смотришь на вышестоящих с угрюмым недружелюбием, их успехи тебя рвут на части, а нижестоящих - презираешь и тоже ненавидишь. Зачем? Неужели на это стоит тратить жизнь?

Профилактика описана тут:
http://mtrpl.ru/insane/ - как понять,что начинаются психологические проблемы.
Очень ценная "шпора",при всей кажущейся грубости.

Негатив в жизни важен, но такой накопленный, курсирующий в ЦНС, влияющий на логику и суждения негатив может сыграть на понижение приспособленности.

Горздо же лучше жить,когда умеешь сорадоваться чужому развитию, терпеть неизбежные несовершенство развивающегося существа, любить равных и сострадать тем, кому повезло меньше:)
Это то редкое наслаждение,что дано только нормальному человеку, но то, чего лишены,например, психопаты и невротики.

Это надо в себе любить и уважать. И пестовать.
А отношения взаимного восхищения двух созидателей - и вовсе вершинный опыт в жизни. Как по мне, так это одна из самых благородных форм отношений из тех,что нам пока доступны в природе на данном этапе эволюции:))))
Не хотелось бы потерять или резко снизить вероятность этого качества в популяции из-за мудаков каких-нибудь. Мудак понятие не оценочное, в данном случае - а чисто техническое.

Ошибиться в возрасте может каждый - пожилой человек часто соображает хуже,чем здоровый, и это не достаточный повод для глумления.
Главное же - человек не претендует на знание и окончательно объяснение прошлого и будущего, аки Ванга и Нострадамус.

Сомнение,поиск, стремление понять другого - не порок. Напротив,это показатель глубинного интереса к теме, неравнодушия.

А вот слепая уверенность в том, что желаемое(ожидаемое приятное или неприятное) непременно должно быть действительным - может привести к неверным и некорректным выводам.

Слепая самоуверенность может привести(или не привести) человека во фричество, лженауку, мракобесие - без возможности прислушаться к обоснованной критике окружения, научного сообщества и исправить свое поведение и недочеты в методе исследования.

Сомнение - скромно. Это форма смиренномудрия лучших ученых, как точность - вежливость королей:)))
Уверенность - свойство неопытной натуры.
Опытная натура же опирается на убеждения,а не на верования.
__________________________________________________________________
Впечатления от видео пока такие:
Лекция - "научпопса", очень поверхностная, "на массу" неспециалистов рассчитанная, но это само по себе не фричество, всё же. Напротив, это "первый заход" в темное море глубокого невежества и он вынужден быть очень упрощенным и очень вдохновляющим, эмоциональным, стимулирующим к собственному поиску.

Совсем другое дело - когда из математики просто берут и выводят историю. Тут дело очень сомнительное - хотя,опять же, не обязательно фрическое.
Та же статистика - незаменимый помощник.

Или из биологии,выводят, например, политику. Как нейрофрик Савельев - он всю многофакторную суть конфликта на Украине выводил из нейробиологии, тоже высосанной из пальца.

Я боюсь сама "выдать" что-нибудь подобное в Меаре.

Информационное вредительство - омерзительная вещь. Хотя за неё(в отличие от клеветы) - не наказывают.




Про Садовничьего:

Ректор Московского государственного университета имени М.В.Ломоносова с 1992 года. Действительный член РАН по Отделению математических наук, секция прикладной математики и информатики (1997). Член Бюро Отделения математических наук РАН (с 1996). Член Президиума РАН (с 1996).

В.А. Садовничий родился 3 апреля 1939 г. в с. Краснопавловка Харьковской области. Трудовую деятельность начал в 1956 г. грузчиком, крепильщиком шахты «Комсомолец» (г. Горловка, Донецкая область). Окончил механико-математический факультет в 1963 г. по специальности «математика. Кандидат физико-математических наук (1967). После окончания аспирантуры работал в МГУ ассистентом, доцентом, профессором, заместителем декана механико-математического факультета по научной работе, заведующим кафедрой функционального анализа и его приложений факультета вычислительной математики и кибернетики (1981–1982). Доктор физико-математических наук (1974). Профессор (1975). Профессор, и. о. заведующего кафедрой (1982–1988), заведующий кафедрой математического анализа механико-математического факультета (1988). Первый заместитель первого проректора (1980–1982). Проректор по учебно-научной работе естественных факультетов (1982–1984). Первый проректор (1984–1992). Директор Института математических исследований сложных систем при МГУ (1995).

Более 30 лет читает на механико-математическом факультете основные курсы лекций по математике «Математический анализ», «Функциональный анализ» и др. Основатель и руководитель общемосковского семинара по спектральной теории (1967).

Известный специалист в области математики, механики и информатики.

Основные направления научной деятельности: математическое моделирование, математические методы обработки информации.
Внес существенный вклад в разработку спектральной теории дифференциальных операторов.
Получил окончательные результаты в теории следов таких операторов, вошедшие в соответствующие разделы современного функционального анализа.
Под его научным руководством разработаны математические методы обработки космической информации, позволившие существенно продвинуться в разрешении проблемы расшифровки (распознавания образов) космических съемок.
Получил существенные результаты по математическому обоснованию некоторых подходов в релятивистской теории гравитации.
Разработал новое направление в анализе сложных процессов – динамическая имитация управляемых полетов и движений, в частности, управление движением космического корабля и летательного аппарата. Ему принадлежат уникальные разработки математического обеспечения тренажеров, благодаря которым впервые в практике мировой космонавтики удалось осуществить сквозное имитационное моделирование последовательно всех этапов аэрокосмического полета, включая невесомость.
На тренажерах прошли предполетную тренировку свыше пятидесяти отечественных и зарубежных космонавтов.
Исследовал математическую теорию сложных систем — одно из самых актуальных и одновременно самых трудных в математическом отношении направлений современного естествознания.
Под его руководством проведена работа «Управление движением при сенсорных нарушениях в условиях микрогравитации и информационное обеспечение максиминного контроля качества визуальной стабилизации космических объектов», отмеченная Государственной премией РФ за 2001 год.

Подготовил более 65 кандидатов и 15 докторов наук, среди которых ученые Югославии, Болгарии, Алжира, Египта и других стран.

Автор более 450 научных работ, в том числе 60 монографий и учебников, широко используемых во многих вузах у нас в стране и за рубежом. Среди наиболее известных работ — неоднократно переиздававшийся учебник по функциональному анализу «Теория операторов», классический учебник по математическому анализу: «Математический анализ» (в соавторстве), «Курс математического анализа», трехтомный задачник по курсу математического анализа и два задачника с материалами математических олимпиад студентов университетов, а также монографии «Математические задачи динамической имитации полета», «Спектральный анализ многочастичного оператора Шредингера» и др.

В.А. Садовничий избран ректором на первых в истории Московского университета демократических выборах ректора Советом Ученых советов МГУ 23 марта 1992 г. На последующих выборах (1996, 2001 и 2005) вновь избирался ректором МГУ. 21 декабря 2009 года указом Президента РФ № 1455 назначен ректором МГУ сроком на 5 лет.

За годы ректорства В.А. Садовничего Московский университет получил статус российского самоуправляемого (автономного) высшего учебного заведения (1992), возобновлена деятельность Татианинской церкви (1995), был принят новый устав МГУ (2008) и Федеральный закон, закрепляющий особый статус МГУ как уникального научно-образовательного комплекса (2009).

За это время созданы:

факультет фундаментальной медицины (1992),
факультет государственного управления (1993),
высшая школа бизнеса МГУ (факультет) (2001),
факультет искусств (2001),
факультет биоинженерии и биоинформатики (2002),
факультет мировой политики (2003),
высшая школа перевода (факультет) (2004),
Московская школа экономики (факультет) (2004),
высшая школа государственного администрирования (факультет) (2005),
физико-химический факультет (2006, с 2011 — факультет фундаментальной физико-химической инженерии),
высшая школа управления и инноваций (факультет — корпоративный университет) (2006),
высшая школа государственного аудита (факультет) (2006),
высшая школа инновационного бизнеса (факультет — корпоративный университет) (2006),
высшая школа телевидения (факультет) (2006),
высшая школа современных социальных наук (факультет) (2006),
факультет политологии (2008),
высшая школа культурной политики и управления в гуманитарной сфере (факультет) (2011),
биотехнологический факультет (2013),
Научный парк МГУ (1992),
Музей истории Московского университета (1993),
Музей камня,
Институт математических исследований сложных систем при МГУ (1995),
филиал МГУ в г. Севастополе (1999),
Казахстанский филиал МГУ (г. Астана) (2000),
филиал МГУ в г. Ташкент (2006),
филиал МГУ в г. Баку (2008),
филиал МГУ в г. Душанбе (2009),
более 100 новых кафедр, научных центров и институтов,
открыты представительства МГУ в КНР и США;
построены:
Интеллектуальный центр — Фундаментальная библиотека МГУ (2005),
Медицинский научно-образовательный центр МГУ (2010),
Шуваловский корпус (2010),
Ломоносовский корпус (2012),
3-й учебный корпус (2012)
4-й учебный корпус (2012),
реконструирован комплекс зданий университета на Моховой ул.,
восстановлены здравницы МГУ в Звенигороде, Красновидово, Сочи, Пицунде,
реконструирован и расширен спортивный комплекс МГУ.
В. А. Садовничий

член Совета при Президенте РФ по науке и образованию,
член Научного совета при Совете Безопасности РФ,
Президент Союза ректоров России (1994),
Президент Московского общества испытателей природы (2000).
Почетный член Российской академии образования и Российской академии художеств.
Почетный иностранный член Национальной академии наук Украины, Национальной академии наук Республики Казахстан и других зарубежных академий.
Почетный доктор и профессор многих отечественных и зарубежных университетов, в том числе:
Амурского университета,
Кубанского госуниверситета,
Монгольского государственного университета (1992),
Поморского Международного университета им. М.В. Ломоносова,
Российского университета дружбы народов,
Ростовского государственного университета,
Саратовского государственного социально-экономического университета,
Томского государственного университета,
Челябинского государственного университета,
Бакинского государственного университета,
Белорусского государственного университета,
Казахского государственного национального университета им. Аль-Фараби,
Ташкентского государственного университета,
Самаркандского государственного университета,
Вьетнамского национального университета,
Монгольского государственного университета,
Ноттингемского университета (Великобритания),
Университета Сока (Япония),
Стамбульского университета (Турция),
Университета СУНИ (США),
Университета Токай (Япония),
Международных Сольвейских институтов (Бельгия),
Университета им. св. Кирилла и Мефодия (Македония).
В.А. Садовничий входит в состав редколлегий многих ведущих отечественных и международных научных журналов по математике и информатике.

Награжден орденами:

Трудового Красного Знамени (1980, 1986),
«За заслуги перед Отечеством» II, III и IV степени (2005, 1999, 2009),
Александра Невского (2014).
Награжден орденами Русской православной церкви:

Святого благоверного князя Даниила Московского II степени,
Святителя Иннокентия II степени,
Митрополита Московского и Коломенского,
Преподобного Сергея Радонежского I и II степени.
Награжден медалями:

«За доблестный труд. В ознаменование 100-летия со дня рождения Владимира Ильича Ленина»,
золотой медалью им. М. В. Келдыша за цикл работ по спектральной теории операторов,
золотой медалью имени Льва Николаева,
серебряной медалью ВДНХ СССР,
памятной медалью РАЕН «Автор научного открытия».
Имеет награды зарубежных государств:

орден Почетного легиона степени «Командор» (Франция, 1997),
орден «Почетного легиона» (Франция, 2005),
орден «За заслуги» I, II и III степени (Украина),
орден Франциска Скорины (Белоруссия),
орден «Достык» (Казахстан),
орден «Данакер» (Киргизия),
орден «За заслуги дипломатической службы» (Корея),
кавалер Золотого Почетного знака «Общественное признание»,
орден «Восходящего солнца» II степени (Япония),
юбилейная медаль по случаю 60-летия Китая,
орден Барыс III степени (Казахстан),
юбилейная медаль в ознаменование 20-летия независимости Республики Казахстан.
Лауреат:

Государственной премии СССР (1989),
Государственной премии РФ (2001),
премии Правительства РФ в области образования (2006, 2012),
премии Правительства РФ в области науки и техники (2011),
Государственной премии Башкортостана в области науки и техники (2011),
Государственной премии Республики Казахстан (2004),
премии мира и духовного согласия президента Республики Казахстан (1998),
премии Национального фонда возрождения «Барбарыы» (Якутия, 1995),
премии имени Г. Алиева (Азербайджан, 2012),
премии «Tashir 2013» (Армения, 2013),
Премии общественного признания Московской городской организации Общероссийского профсоюза образования (2014).
Почетный гражданин города Москвы (2008).
Почетный гражданин Харьковской области (2010).

Женат, имеет троих детей и четверых внуков.

Extensio Animi ad Magna

Оригинал взят у civil_disputв Extensio Animi ad Magna
об устремленности к величию Иванов, персонаж одноименной пьесы А.П. Чехова, дает совет: «Вы, милый друг, кончили курс только в прошлом году, еще молоды и бодры, а мне тридцать пять. Я имею право вам советовать. Не женитесь вы ни на еврейках, ни на психопатках, ни на синих чулках, а выбирайте себе что-нибудь заурядное, серенькое, без ярких красок, без лишних звуков. Вообще всю жизнь стройте по шаблону. Чем серее и монотоннее фон, тем лучше. Голубчик, не воюйте вы в одиночку с тысячами, не сражайтесь с мельницами, не бейтесь лбом о стены. Запритесь себе в свою раковину и делайте свое маленькое, Богом данное дело. Это теплее, честнее и здоровее». Иванов, если говорить о нем словами автора пьесы, это дворянин, университетский человек, ничем не замечательный; натура легко возбуждающаяся, горячая, сильно склонная к увлечениям, честная и прямая, как большинство образованных дворян. Но едва дожил он до 30—35 лет, как начинает уж чувствовать утомление и скуку. Он ищет причин вне и не находит; начинает искать внутри себя и находит одно только неопределенное чувство вины. Такие люди, как Иванов, не решают вопросов, а падают под их тяжестью. Они теряются, разводят руками, нервничают, жалуются, делают глупости и, в конце концов, дав волю своим рыхлым, распущенным нервам, теряют под ногами почву и поступают в разряд «надломленных» и «непонятых». «Начинает уж чувствовать утомление и скуку», «ищет причин и не находит», «падает под тяжестью вопросов», «нервничает», «делает глупости», и поступает в разряд «надломленных и непонятых» - э-э, батенька, да у вас синдром раннего выгорания – хотя Чехов-доктор с этим термином был незнаком, но все симптомы болезни менеджеров Чехов-драматург описал удивительно точно. Синдром раннего выгорания – это в большей степени болезнь мужчин, поскольку те скорее склонны жертвовать семьей (и моралью!) ради «дела», и для мужчин данная разновидность хронической депрессии тем еще опасней, что женщины интуитивно умеют диагностировать ее проявления на ранних стадиях и избегают потенциально нездоровых партнеров – ведь женщина это явление природы, а природа стремится разнообразить себя, чтобы избежать вырождения – так это объясняют некоторые психологи. Вот почему женщины видят привлекательных партнеров в отклоняющихся типах – сильном или слабом, а середнячки оказываются в проигрыше. Это не женщины таковы, но такова их природа. Конечно, современная жизнь часто вознаграждает Ивановых гаджетами и поездками на курорт, но в долгосрочной перспективе природу не обманешь, синдром раннего выгорания достанет вас и на курорте. Античные греки, которые придумали для европейцев почти все умные слова, возможно, были знакомы и с недугом раннего выгорания. Во всяком случае, симптомы болезни менеджеров очень напоминают то, что они называли микропсихией. Микропсихия – это малодушие, ограниченность, мелочность. Нередкие душевные качества среди офисной «группы риска». Противоположным свойством души греки полагали мегалопсихию, что на русский язык было переведено как великодушие. Слово знают все, но далеко не все знакомы с содержанием этого переводного термина. Неверно сводить великодушие к щедрости. Да, великодушный человек, как правило, щедр, и умеет прощать обиды. Однако это лишь следствие способности быть великодушным, но не содержание великодушия или мегалопсихии. Сократ, учивший аристократов философии, был, в частности, наставником молодого человека по имени Гиппократ, позже ставшего знаменитым врачом, чей принцип «не навреди» - прямое заимствование у учителя по правилу magister dixit. Другим же его учеником был Платон – главный философ человечества. Если Гиппократ заслужил славу великого человека, то Платона уже в античности почитали как бога. Интересно, что римский источник сравнивает его учение с врачеванием. Двух Аполлон сыновей – Эскулапа родил и Платона, Тот исцеляет тела, этот – целитель души. От чего же нужно исцелить душу? В платоновской «Апологии Сократа» об этом ясно сказано словами учителя (все у Платона приписано Сократу): «Ты лучший из людей, раз ты афинянин, гражданин величайшего города, больше всех прославленного мудростью и могуществом, не стыдно ли тебе заботиться о деньгах, чтобы их было у тебя как можно больше, о славе и почестях, а о разумности, об истине и о душе своей не заботиться и не помышлять, чтобы она была как можно лучше?» И если кто из вас станет спорить и утверждать, что он заботится, то я не отстану и не уйду от него тотчас же, а буду расспрашивать, испытывать, уличать, и, если мне покажется, что в нем нет доблести, а он только говорит, что она есть, я буду попрекать его за то, что он самое дорогое ни во что не ценит, а плохое ценит дороже всего». Иными словами, душу следует лечить от микропсихии, т.е. заботы исключительно о повседневном – деньги, слава и почести, направляя устремления в сторону высшего блага – попросту, тренировать, упражнять душу и разум в добродетели. Не то, чтобы Платон и Сократ противники идеи заработать на жизнь. Они лишь указывают, что не стоит ради этого жертвовать душевным здоровьем. Когда вы всю жизнь тратите на то, чтобы заработать на жизнь и потратить заработанное, такую жизнь невозможно назвать полноценной. Это лишь маленькая раковина с серенькими обоями, от которой необходимо срочно избавиться, чтобы к 40 годам не заболеть и не перегореть. Подобно тому, как тело наказывает за невнимание к нему инфарктом, душа карает за отсутствие духовных утренних пробежек депрессией. Другая опасность кроется в социальных отношениях. Микропсихи, казнившие Сократа и изгнавшие Платона из Афин, довольно скоро стали материалом военных предприятий Александра Македонского, который ранним выгоранием не страдал, был неизменно энергичен, обладал невероятной доблестью, а по философии имел твердую пятерку от платоника Аристотеля. Не хотите ставить перед собой собственные сверх-задачи, будьте уверены, что всегда найдется кто-то, кто поставит перед вами чужие. Мир не без добрых людей, как говорится. Синдром раннего выгорания – достаточно веская причина, чтобы отнестись к Платону серьезно. Каковы же методы лечения? Прежде всего, следует понять, что синдром раннего выгорания – это не следствие переутомления – едва ли Александр Македонский, кардинал Ришелье или академик Королев думали, действовали, переживали меньше современных менеджеров.Collapse )

Терри Иглтон. "Смерть университетов"

via:
ineternum
"Неужели из университетов исчезнут гуманитарные науки? Сам этот вопрос абсурден. Это все равно, что спрашивать, исчезнет ли алкоголь из баров или эгоизм из Голливуда. Как не может быть бара без алкоголя, так и университет не может существовать без гуманитарных наук. Если история, философия и прочие исчезнут из академической жизни, на их месте останутся лишь заведения для обучения техническим навыкам или корпоративные исследовательские институты. Но это был бы уже не университет в классическом смысле слова, и называть его так было бы ложью.

Но университет в полном смысле слова не может существовать и в том случае, если гуманитарные науки изолированы от других дисциплин. Самый быстрый способ обесценить гуманитарные предметы - если уж нельзя совсем от них избавиться - превратить их в приятное дополнение. Настоящие мужчины изучают право и инженерное дело, а идеи и ценности для слабаков и баб. В любом университете, достойном своего имени, гуманитарные науки должны занимать центральное положение. Изучение истории и философии, сопровождаемое знакомством с историей искусства и литературы, должно быть одинаково обязательным как юристов, так и для учащихся гуманитарных факультетов. И если в США гуманитарные факультеты не находятся под такой страшной угрозой, то это происходит в том числе и потому, что там они считаются неотъемлемой частью высшего образования как такового.

В XVIII веке, когда гуманитарные факультеты впервые начали обретать свой современный вид, так называемые науки о человеке играли в обществе ключевую роль. Они были призваны воспитывать и охранять ценности, на которые у мещанского общества было так мало времени. Современные гуманитарные науки и индустриальный капитализм были практически братьями-близнецами. Чтобы уберечь систему ценностей и идей, находящихся на осадном положении, такие учреждения, как университеты, должны были быть до некоторой степени отделены от повседневной жизни. Увы, эта отделенность делала гуманитарные исследования неэффективными. Но с другой стороны, она же позволила гуманитарным наукам начать проект критики здравого смысла.

Время от времени, как, например, в конце 60-х или сегодня в Британии, эта критика вырывалась на улицы, противопоставляя нашей сегодняшней жизни жизнь возможную.

В свое время мы были свидетелями смерти университетов как центров критики. Со времен Маргарет Тэтчер роль академии свелась к обслуживания статус-кво. Она перестала быть местом, бросающим ему вызов во имя справедливости, традиции, воображения, благополучия человека, местом свободной игры умов или альтернативных видений будущего. И нам не изменить эту ситуацию, лишь увеличив государственное финансирование гуманитарных наук, вместо того, чтобы сокращать его до нуля. Мы можем изменить ее, если будем настаивать на том, что критическое осмысление человеческих ценностей и принципов должно быть основой всего, что происходит в университете, а не только изучения Рембрандта или Рембо.

В конечном счете, чтобы защитить гуманитарные науки, нужно показать их незаменимость. Нужно настаивать на их ключевой роли во всем академическом образовании, а не оправдываться, что их содержание обойдется совсем недорого, как будто они бедные родственники.

Как можно добиться этого на практике? С финансовой точки зрения - никак. Правительства намерены урезать, а не расширять финансирование гуманитарных дисциплин.

Не проиграем ли мы нашим конкурентам в экономике, если будем вкладывать слишком много денег в преподавание Шелли? Но без гуманитарных исследований нет и университета, а это значит, что университеты и развитый капитализм фундаментально несовместимы. И политическое значение этого гораздо глубже вопроса о плате за обучение."

Опубликовано в Guardian
Перевод с английского Дмитрия Потемкина
Терри Иглтон